大声朗读的好处 有利于开发右脑 大声读的实质是朗读者在欣赏自己的声音，久而久之，有利于培养孩子的形象思维能力。 在诵读过程中，把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体验，这就很好地开发和训练了右脑。 α波（8～13赫兹）被称为放松波。α波频率较慢，在这种状态下会产生快乐感、幸福感、深沉的放松、直觉地涌现出创意等。科学家发现，脑波的节奏越缓慢，知觉上时间也会缓慢进行。现代医学已经证明，使用右脑时涌现出大量的α波，这恰恰开启和使用了右脑。 改变孩子的性格 性格内向者往往发出的声音也很小，如果孩子能坚持大 声读课文及其它文章、书籍，很可能就会爱上说话，性格也就随之而变。 内向的人大多都是不会、不想和不善于使用语言的人，当一个人能够肌肉放松、铿锵有力、抑扬顿挫、情感饱满地诵读时，也就是能把自己的勇气、力量、感情、理解读出来时，他就慢慢变得外向了。
有利于改变自卑 大部分学困生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文。从大声朗读开始训练，许多学困生能在读的过程中，形成一定的思考力。 诵读可以激发激情，提升自信心，反复诵读可以增加孩子的胆量，使孩子变得大气、大方。特别是在集体诵读时可以相互壮胆，进而产生诵读的热情和激情。 让脑神经兴奋 这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍。人在诵读时口腔、肌肉、舌头、气流等的运动可以激活大脑多个区域的活动（特别是额叶、颞叶和顶叶），在诵读时还可以使大脑皮质的抑制和兴奋达到平衡，血流量及神经功能的调节处于良好的状态。 坚持诵读，大脑就会变得灵敏好用，记忆力、注意力等学习能力就能得到提高。 有利于记忆材料 经常大量诵读，可以帮助我们打开大脑表层到深层的记忆回路，记忆品质因而得到改善。 深层记忆回路是和右脑联系在一起的，这个回路一旦打开就和右脑的记忆回路连接起来，生成一种优质“记忆”，甚至可以做到“过目不忘”。 形成感知能力 反复诵读能够激活人的感知能力，并能和右脑中贮存的信息形成共鸣，得到一种特有的生命体验和感受，并从中获得能量，进而把这些宝贵的感知浓缩和储存起来。 随着年龄的增长，岁月的发展，就会得到进一步的理解和领悟。 再现“诗性美” 每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。 所以，我们有话剧、歌曲、朗诵、演讲、讲座、音频、广播等等，很多的文艺文字表达形式，字正腔圆，在声情并茂中融为人们的思想灵魂，凝聚起精神力量。 增进脑呼吸 诵读在某种意义上和唱歌有相同之处，它的运动原理是通过腹式呼吸带动人体各肌肉组织运动，同时锻炼呼吸道和腹部，进而增进大脑呼吸。人在发声时可以增加呼吸量，吸入大量的氧气，提高血氧饱和度，促进新陈代谢。 成人呼吸吸入300毫升空气，在诵读和唱歌时可以增加7至10倍。 提高写作能力 大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质上是修改完善的过程。 疯狂诵读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。 推荐10条朗读方法 1、朗读越早开始越好，并尽量坚持到孩子小学毕业。每天至少安排一个固定的朗读时间，尽量使之成为习惯。 2、不妨从由韵律感强的童谣、儿歌和几行字的绘本开始，再逐步朗读文字较多、图画较少的童书，再到有章节的故事及小说。 3、只要时间允许，就频繁地为孩子朗读。但开始时一次时间不要过长，保持孩子对朗读的热情。随着孩子接受度的增大，慢慢增加时间。 4、聆听习惯是后天养成的，需要逐步教导、培养孩子——聆听不会在一瞬间学会。 5、要注意变换读物的长度和主题。鼓励孩子自行挑书。 6、在朗读前，一定要提一下书名、作者和图画作者。 7、朗读要有始有终。但如果选错了书，一定要及时停止。 8、如果朗读有图画的书，尽量让孩子能够看到图画。 9、帮孩子集中注意力的最好方法是与他一对一地相处。读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，这可以带来许多好处。 10、只有极少数人是天生的朗读者，每个家长都要积极练习，大量运用自己的表情，甚至改变声调，扮演人物。 |
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